Buenos días!

Hoy voy a explicaros cómo consigo dos aspectos fundamentales en la piscina:

  1. Estar agusto en el agua
  2. Autonomía

Vamos por partes os parece?. Desde mi experiencia es fundamental primeramente estar agusto en el agua, venir contento a las clases de natación,  motivado,  con ganas. Después ya trabajaremos autonomía y demás aspectos (flotación,  giros, desplazamientos….)

Me gano la confianza de los peques jugando con ellos, escuchándoles, abrazandoles. Siempre explico los ejercicios que vamos a a realizar, siempre ofrezco mi ayuda. Y nos es jugar por jugar, cada juego tiene incluido un aspecto acuático a ejecutar.

Una vez que el peque está agusto y confía en mi, paso a realizar ejercicios con churro, en brazos si hace falta. Un ejercicio que me gusta mucho y gusta mucho es hacer “un coche” con un churro y un aro. Favorece la posición de desplazamiento, ayuda al equilibrio, propiocepción e incita al juego.

Y así poco a poco vamos trabajando y nos lo pasamos genial en la piscina!

Buenos días!

Tal como os comentaba el otro día en otro post, hablaba sobre los miedos de los peques al agua en la piscina. Si no lo leíste está aqui.

En ese artículo os comentaba los posibles motivos por los que un peque puede llegar a tener miedo al agua en la piscina, y también os decía que haría otro post para ver cómo se puede solucionar; pues bien, allá vamos! 

Sabiendo todo esto, estamos ya en condiciones de pasar el número 3, y ver que todo no es tan malo,  y que se le puede poner solución (donde yo trabajo en menos de 5 sesiones solucionado)

¿Cómo quitar el miedo al agua?

Lo primero de todo es tener buena comunicación con las familias, que expliquen de dónde (creen) que viene el miedo, si ha sido por mala experiencia en otra piscina, de más pequeño, susto, etc. Una vez sabemos de dónde partimos, comenzamos a trabajar. Hablar con los peques es fundamental: nos sentamos juntos (no necesariamente dentro del agua, en el borde suficiente), hablamos, nos conocemos un poco. Sacamos juguetes que le interesen y poco a poco todo va fluyendo.

Siempre explicaremos qué ejercicio vamos a hacer y así sabemos su opinión. Si nos expresa malestar tenemos que explicarle cómo lo vamos a realizar y hacerle entender que sentir malestar NO es malo, que le vamos a ayudar, vamos a estar a su lado en todo momento. El ejercicio que queremos hacer lo dividimos en 3: empezamos por ejercicio base sencillo, después lo complicamos un poco y finalmente se ejecuta como queremos. Ejemplo: quiero que el peque vaya solo con el churro para trabajar autonomía. Primero le explico, después le llevo el recorrido aupas, con calma, cariño; después aupas y el churro y poco a poco le entrarán ganas de probar él solito/a. Todo esto no tiene por qué ser en el mismo día claro 😉

Nunca forzaremos a realizar ejercicios, trabajaremos la MOTIVACIÓN y el JUEGO.  Seremos simpáticos, cordiales y muy CARIÑOSOS. Al fin y al cabo, SÓLO TIENEN 3 O 4 AÑITOS. Cada peque afortunadamente es diferente, cada uno lleva su ritmo, nunca mediremos a todos por igual: respetaremos la evolución de cada uno.

Pues bien, hasta aquí hemos llegado, espero que os haya quedado claro todo. Cualquier duda me tenéis a vuestra disposición en www.franciscosanchezaguilar.com o pakinen.sanchez@gmail.com

Oferta de cursos online ¡Aprende y disfruta!

¿Quieres convertirte en el monitor de natación que tus alumnos recuerden con cariño con el paso de los años?, ¿quieres disfrutar de momentos inolvidables con tu bebé dentro del agua?

Hoy estás de suerte porque de la mano profesional de Francisco Sánchez y el método LudoQua® descubrirás que hay otra forma de aprender y enseñar a nadar, mucho más lúdica y divertida.

Aprender a nadar no tiene que ser una obligación. Haz que los más peques se diviertan en el agua mientras juegan y hacen deporte. Esto les ayudará a desarrollar mejor su personalidad y autonomía. Incluso ya desde bebés pueden empezar a disfrutar del agua con sus papás y mamás, ¡crearás un momento familiar excepcional!

¿Qué te proponemos?

  • Formación como monitor de natación para bebés.
  • Formación como monitor de natación infantil.
  • Primeros auxilios infantiles.

¿En qué consiste este curso?

  • Basado en la metodología acuática de LudoQua®.
  • LudoQua® es un método de trabajo empírico creado por Francisco Sánchez, experto en actividades acuáticas, y en el que se ha fusionado el carácter lúdico con el agua.
  • En LudoQua® el deporte es divertido y los niños aprenden a nadar jugando.
  • Formación Online con acceso las 24 horas para que realices el curso a tu ritmo.
  • Con tutor personalizado para resolver todas tus dudas.
  • Aprende a través de ejercicios, videotutoriales y un examen final.
  • Consigue tu diploma acreditativo.

Conseguirás

  • Gestionar un curso completo de natación para bebés.
  • Conocer este tipo de grupos, sus características.
  • Aprenderás en qué piscinas se puede impartir este tipo de clases.
  • Aprenderás las capacidades de los bebés según su desarrollo.
  • Serás capaz de impartir clases dinámicas, divertidas.
  • Formación RESPETUOSA con los bebés y las familias.
  • Gestionar un grupo completo de natación infantil (2-14 años).
  • Enseñarles de una forma divertida, diferente a lo establecido.
  • Primeros auxilios.

El tema es que donde trabajo al lado de la Morea en Pamplona había antes una bolera. Era bastante grande y se llamaba Ilusiona Center.

Cuan mi sorpresa que lo han vuelto a abrir, pero es diferente.

Sigue siendo bolera y muchas más cosas. Sobre todo cosas para peques que el centro comercial La Morea la verdad no tiene nada para peques.

Tiene bolera, chikipark, ping pong, billares, recreativas…

Hacen cumples, tienen bar de picoteo, es amplio y el personal muy amable.

Lo mejor es que esta a muy buen precio (que con niños ya se sabe….)

Yo fui con mi peque y estuvimos en las camas elásticas y en la piscina de bolas de bebés.  Super agusto. El café 1,20 como en la mayoría.

Volveremos.

¿Cómo trabajar la autonomía en el agua con niños pequeños?

OBJETIVO: cierta autonomía de los niños de 2-3 años en el agua.
EJERCICIO LÚDICO 1: jugamos a saltamontes. Los niños se tiran al agua y
los coge el monitor.
EJERCICIO LÚDICO 2: jugamos a hacer bombas de agua. El niño se tira al
agua de la mano del profesor haciendo una gran bomba.
EJERCICIO LÚDICO 3: realizamos los ejercicios 1 y 2 pero con material
auxiliar. En este caso jugamos al saltamontes nadador y a la bomba boya.
EJERCICIO LÚDICO 4: ya dentro del agua jugamos a cangrejos y los niños
se desplazan por el borde de la piscina agarrados por las manos.
EJERCICIO LÚDICO 5: jugamos a hacer pompas de jabón soplándole al
agua por la boca.
EJERCICIO LÚDICO 6: jugamos a aprender partes del cuerpo mojándolas
por partes: mojamos orejas, barbilla, sacamos pie del agua, etc.
EJERCICIO LÚDICO 7: jugamos a cangrejos con manguitos o material
auxiliar.
EJERCICIO LÚDICO 8: los niños se sueltan del bordillo y jugamos a coches
de carreras ayudados por el monitor.
EJERCICIO LÚDICO 9: jugamos a rescatar juguetes del agua para liberar las
manos del niño. Si el niño tiene juguetes en las manos evitará abrazar al
monitor y así aumentamos su autonomía.
EJERCICIO LÚDICO 10: sacamos los juguetes de la piscina y ayudamos a los
niños a aprender a salir de la piscina solos.
EJERCICIO LÚDICO 11: jugamos a pescadores. Tiramos juguetes a la
piscina; los niños saltan y con la ayuda del monitor se van a pescar.
Volvemos hacia atrás como cangrejos.
EJERCICIO LÚDICO 12: jugamos al circo. Los niños se tiran al agua y nadan
una pequeña distancia con material auxiliar imitando un animal.
Aprender a nadar jugando: método LudoQua
Dependiendo del animal favorecemos la batida de pies, la brazada, la
respiración, etc.
EXTRA DEL MODELO LÚDICO:
Qué más han aprendido los niños:
– Que los saltamontes saltan
– Como hacer la bomba
– Las boyas flotan
– Aprenden partes del cuerpo
– Aprenden a salir de la piscina
– Aprenden animales de circo
– Se inician en los movimientos básicos de natación (muy básico).

Hoy voy a escribir un post en dos 🙂

En este primero vamos a ver el por qué del miedo al agua y las situaciones más comunes desde mi experiencia que generan este miedo.

En el siguiente post explicaré como tratar esas situaciones. Vamos allá!

Vamos a comenzar por el principio que siempre es lo mejor. ¿Por qué miedo al agua?

El miedo es algo irracional, no podemos elegir tener miedo o no. Según la RAE miedo significa: Sensación de angustia provocada por la presencia de un peligro real o imaginario, Sentimiento de desconfianza que impulsa a creer que ocurrirá un hecho contrario a lo que se desea.. Vamos a analizar estas dos definiciones. El miedo lo podemos definir como angustia real o no, es decir, el peque SABE que el agua le da miedo, o anticipa que determinado ejercicio le va a dar miedo y le crea angustia. Si vemos la segunda definición, vemos cómo el pequeño desconfía de “lo que viene”, le crea angustia y malestar lo que se va a hacer en clases de natación.

Bien, esto que he comentado anteriormente es fundamental y en breve vais a ver por qué. Seguimos con el segundo punto, cómo se producen estas situaciones. Voy a enumerar casos en los cuales según mi experiencia profesional se pueden dar situaciones de miedo al agua.

  • Desconocimiento de la actividad
  • Hacer un ejercicio no deseado (generalmente inmersiones) de forma obligada.
  • No anticipar ejercicios
  • No explicar correctamente la actividad
  • Falta de empatía
  • Falta de profesionalidad
  • Dejadez
  • Pensar que todos los peques son iguales
  • Trabajar de forma muy estricta en el agua.
  • Lanzar de forma brusca al agua
  • Dejar pasar angustia en el agua
  • Enseñar a nadar “a lo bruto”.
  • Y alguna más que seguro me dejo (que es ya un poco tarde pero hago esto con los peques en la cama zzzz…)

En el siguiente post os explicaré cómo ponerle solución. Nos leemos?

Y seguimos con más colaboraciones!

Quieres colaborar conmigo? Escríbeme a pakinen.sanchez@gmail.com o 637067006.

El Blog como una de las herramientas de la Educación Social

Hace poco actualicé la lista de blogs sobre Educación Social y me percaté de las múltiples posibilidades que puede ofrecer el blog como uno de los medios de difusión y de construcción de la Educación Social mediante reflexiones de los propios profesionales. No obstante, estaba falta de algo. Un factor tan importante como que las y los estudiantes se animen también a escribir un blog con reflexiones desde un punto de vista relacionado con las diferentes materias del Grado. Un espacio donde generar conocimiento compartido para generar aprendizaje social.

No me podría imaginar la de aportaciones que podrían hacer los estudiantes que se están formando para ser futuras educadoras y educadores sociales. Sé perfectamente que en los dos primeros cursos del Grado es muy difícil escribir una entrada de tal calibre, puesto que en primero y en segundo aún se sienten un poco perdidos, pero, aun así, creo que se debería fomentar más este tipo de reflexiones. Considero que las reflexiones desde el punto de vista de las materias de la carrera como desde el punto de vista personal son fundamentales para poder transformar la realidad social. Parece que sólo estemos escribiendo una simple entrada de blog, pero hay que tener en cuenta de que estamos en Internet, en un mundo 2.0 interconectado dónde mucha gente puede leer las entradas y sacar conclusiones y seguir construyendo nuevas perspectivas de la realidad.

Obviamente mis entradas son un poco más personales, pero intento analizar las cosas desde la perspectiva de la educación social. También es cierto que me falta muy poco para terminar la carrera, pero eso no significa que en el momento en el que tenga el título acabe mi formación, al contrario, mi formación como educadora social debe ser necesariamente continua, puesto que la realidad es muy dinámica; por tanto, a nuevas situaciones requieren nuevos conocimientos, y a su vez, nuevas reflexiones para intentar comprender los constantes cambios que se nos avecinan actualmente.

Por todo eso es necesario que los estudiantes de educación social participen en la construcción de la que será su futura profesión. Todos podemos aportar nuestro granito de arena, no sólo con publicaciones científicas, que también está muy bien, pero los blogs y las RRSS nos dan unas posibilidades, sobre todo de difusión, que jamás nos habíamos imaginado. Y ya no sólo de reflexiones, sino de experiencias también vividas en la propia carrera que nos puede también ayudar en dicha construcción.

Aunque sea a través de blogs o en RRSS me siento cada día más unida y más cerca de aquellas personas que en el futuro no muy lejano van a ser mis colegas de profesión y con las que puedo compartir opiniones, y por muy diferentes que sean, encontrar un punto en común necesario. Así que animo a todos los estudiantes de educación social que publiquen sus reflexiones sobre la realidad en un blog.

 

Por Mirella Palenzuela
Twitter: @mire_palenzuela
@ReflexionEduso
Facebook: https://www.facebook.com/mirella.palenzuelagomez
Web: https://reflexiones23a.blogspot.com.es/

 

Os dejo aquí una entrevista super chula que me han hecho los de EDUCARLEX!

Entrevistamos a Paco Sánchez un profe acuático

Bichitos: sobre crianza respetuosa, microbios y peques

La lactancia materna y la guardería

¿Qué hacer si no me reciben la leche materna?

 

La lactancia materna está diseñada para que sea:

  • a libre demanda-es decir sin horarios y cuando el bebé lo requiera-,
  • exclusiva los primeros 6 meses de vida del bebé y
  • prolongada, se recomienda que se continúe hasta al menos los 2 años, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).

Darle continuidad siempre es un reto para la familia, en especial para la madre que dependiendo del país donde trabaje tendrá un permiso postnatal de 1 mes, 3 meses, 5 meses y hasta 1 año como es en Suecia. Sin embargo, al dejarlo al cuidado de alguien, sea guardería o familiar en casa, se plantean varias estrategias para la lactancia materna separada de la madre. A continuación, algunas de ellas:

  1. La principal es establecer un banco de leche, semanas antes del inicio laboral. Muchas son las técnicas de extracción:
    1. manual: súper recomendada porque no requiere de ningún implemento y es eficiente en la recolección de volúmenes adecuados de leche.
    2. Con una saca leche eléctrico: súper practico para cuando vas en carro o realizas alguna otra actividad y deseas aprovechar el tiempo: sacas la leche mientras puedes tener las manos libres.
    3. Saca leche manual: en este caso tienes que emplear una mayor fuerza para obtener la leche, pero es la técnica más común.
  2. Los momentos ideales para sacarse la leche son:
    1. Mientras estés en casa: realizar una extracción cada vez que culmines una sesión de lactancia, es decir, si el bebé toma leche 6 veces al día, cada vez que termine de tomar la leche puedes ordeñarte y sacar al menos 1ml e irlos almacenando en la nevera, ya al final de la tarde tendrás 6ml que es suficiente para el tiempo en que dejaras al bebé al cuidado de otros.
    2. Cuando estés en tu lugar de trabajo, luego del almuerzo -en tu hora libre-, puedes tomar unos minutos para ordeñarte y recuerda mantener la leche en una cadena de frio para su almacenaje y traslado. Este momento también servirá para descongestionar los pechos que estarán esperando por la mamada del bebé.
  3. Como dar la leche al bebe:
    1. En cuchara-similar a como darías una sopa-, con inyectadora, en vaso, y si el bebé toma tetero, podrás usar también este implemento, sin embargo, no se recomienda mientras está en la etapa de lactancia exclusiva para evitar que sufra la confusión del pezón por la tetina del tetero y sea un modo de dejar la lactancia materna exclusiva.

Finalmente, se conocen lugares de cuidados en los que no aceptan la leche materna, en este caso las recomendaciones son:

  • Buscar un lugar de cuidado que sean pro lactancia y estén informados de las formas para implementarlas.
  • Ofrecer información al personal de cuidados: conferencias, trípticos, guías para el manejo de la leche materna cuando es exclusiva. Podemos ser emprendedores y pioneros en la implementación de la lactancia materna en el lugar que hemos elegido para que cuiden a nuestros hijos. El cambio está en ti y se verá reflejado en el mundo a través de los procesos educativos.
  • Darle suficiente pecho antes de dejarlo al cuidado de otro y al retornar dedicar tiempo para volver a lactar.
  • La práctica del colecho es útil principalmente, para las madres que requieren pasar el día trabajando, separada de su hijo, y de esta forma se trata de compensar dicha separación con un mayor tiempo juntos.

En todos los casos hay una recomendación suprema: el lavado de manos constante al momento de extraer, almacenar y manipular la leche materna, de manera que pueda preservarse limpia de bichitos (virus, bacterias, etc.). Que buen regalo le damos a nuestros hijos con la lactancia materna, le ofrecemos: ¡salud, apego, amor, abrigo, nutrientes y compartimos ese momento de placer y felicidad para ambos!

Espero poder seguir ayudando en la crianza que hoy le ofreces a tus hijos, mis contactos son: mariarosangel@gmail.com y en las RRSS llevo mi proyecto:

Facebook: Lo estás haciendo bien

IG: @lo.estas.haciendo.bien

T: @loestashaciendobien

¡Lo que toda madre quiere oír¡, estamos en la mejor época para criar, ya que existen infinidades de herramientas para hacerlo cada día mejor!

Soy mujer, hija, hermana, madre, esposa, bioanalista, microbióloga, directora espiritual y promotora de crianza respetuosa.

Seguiremos con una serie de post dedicados a estos temas: Actividades extraacadémicas familiares-formas de apego: matronación, futbol familiar, iniciación musical familiar (desde el vientre hasta la primera infancia). Escolarizar o no.

– Deja que tu hijo elija el material que quiere usar contigo para jugar. Si no quiere material no te preocupes. Si no sabe nadar, se aferrará a ti, y, poco a poco, por su ganas de jugar (date tiempo, es un niño y tarde o temprano querrá jugar) él mismo querrá soltarse y tener más autonomía. 
– Si tu hijo quiere tirarse al agua, déjale que lo haga cuando tú estés mirando, no se lo prohíbas cuando estés presente, ya que lo tomará como un juego y se lanzará cuando te despistes: es mejor que pruebe experiencias contigo delante para evitar accidentes.
– Si tiene miedo, escoge un lugar tranquilo y que no le cubra el agua. Olvídate de que aprenda a nadar ese día, ¡juega con él! Haz de ese momento, un momento de juego increíble, aunque sólo le llegue el agua a los tobillos.
– Si consigues que esté a gusto, poco a poco podrá cubrirle un poco más el agua. Si tienes paciencia, cogerá confianza y autonomía en el agua, y llegará a ver que es un lugar divertido.
– Si, por el contrario, lo que quiere es material, no te empeñes en que se meta al agua sin nada. En clases de natación nos es muy apropiado a los monitores que un niño quiera entrar al agua, aunque sea con material. Ellos no lo saben, y vosotros seguramente tampoco, pero con material propiciamos una buena posición del cuerpo en el agua (hidrodinámica).

Muchas familias se plantean cómo o a qué jugar con su bebé en sus primeros meses de vida. Cuando los niños con más mayores, podemos apuntarlos a cualquier deporte; el deporte más completo por excelencia es la natación. Existe una variante de la natación que es más bien reciente, no muy conocida por la gente: la matronatación o natación para bebés. Ahora ya sabemos que con nuestro bebé podemos realizar un “deporte” en familia de forma eficaz y segura.

La matronatación es también conocida como “natación para bebés” o “estimulación temprana acuática”. Se trata de una variante de la natación para los más pequeños de la casa. Con el paso del tiempo se ha comprobado que practicar un deporte tan completo como la natación, incluso con los bebés es muy beneficioso.
La estimulación temprana acuática es una actividad que realizan los bebés con las ayuda de mamás y papás y el profesional; el objetivo no es aprender a nadar, sino adquirir una serie de conocimientos y aptitudes acuáticas. El tipo de estimulación que se trabaja es a nivel motor, sensorial, sensitivo y cognitivo. Hablamos de matronatación en edades comprendidas entre los 5 y 18 meses.

¿Es una actividad segura?

Con 5 meses el bebé ya tiene su sistema inmunitario desarrollado. Debemos prestar atención a:
 La temperatura ambiente de la piscina debe ser cálida y confortable, con buena ventilación
 La temperatura del agua será alrededor de 32º C para que la sesión sea agradable. Los bebés pierden calor rápidamente, por ello el agua debe estar a esta temperatura y nunca bañarlos en agua fría hasta que no tengan más edad. Nos interesa también que el pequeño se encuentre agusto y la actividad sea lo más familiar, divertida y confortable posible.
 Cloro. La concentración de cloro debe ser inferior a la establecida en piscina de nado normales. Lo ideal entre 0,5 y 0,6% de cloración para matronatación.

Beneficios de la matronatación
 Se cansa y come mejor
 Se cansa y duerme bien
 Mejoran sus reflejos
 Estimula su coordinación
 Mejora su agilidad y destreza. El agua es un medio menos hostil que el terrestre.
 Establece un vínculo afectivo con mamá/papá
 Socializa con el entorno
 Refuerza sus defensas
 Aprende colores, objetos, formas…
 Mejoran sus aptitudes de supervivencia acuática
 Para el curso siguiente ya está “adaptado al medio”
 Establece una rutina. Muy importante
 Momento lúdico-familiar excepcional

¿Qué hay que hacer antes de ir a la piscina?

Las mamás sabéis mejor que nadie cuáles son las necesidades de vuestro pequeño. Básicamente los bebés necesitan:
 Alimento
 Horas de sueño
 Cariño
Lo que hay que hacer siempre es acudir a la piscina con estos 3 puntos cubiertos. Asegúrate de que la hora que elijas no debe coincidir con una toma. Además, sería estupendo que fueras a una hora en la que la piscina no se encuentre muy concurrida para que podáis estar relajados, sin ruidos, lo más confortable posible. Si llevas al bebé con sueño, lo más probable es que proteste y no quiera jugar. Lo que te habías planteado como una diversión en familia se ha convertido en una obligación; jamás debe ocurrir eso de un momento lúdico.

Para aprender a nadar como en todo,  tiene si miga. No es difícil aprender a nadar, pero sí que necesitarás esfuerzo y persistencia.

El estilo de espalda es parecido al estilo crol, tiene sus parecidos y diferencias.  La diferencia radical es la posición “boca arriba” que a los nuevos aprendices les resulta incómodo : se pierde la noción del espacio, se hunden, desorientan o no son capaces de desplazarse.

Desplazarse por el agua es sencillo: si quiero avanzar hacia adelante tengo que “empujar” el agua hacia atrás;  si quiero nadar hacia atrás tengo que empujar hacia adelante.

Por eso cuando nadamos a espalda es un error empujar el agua bien de forma lateral o empujarla hacia abajo (empujar hacia abajo quiere decir que quiero nadar hacia arriba!)

Aquí os dejo una imagen para que os hagáis una idea 🙂

En la imagen se ve claramente como extiendo el brazo, se “agarra” el agua y se lleva hacia adelante proporcionado desplazamiento. Unido a la acción de pies y giro del tronco tenemos un desplazamiento efectivo en estilo espalda.

1)    Comprueba el nivel de consciencia: ¿te responde al hablarle o pellizcarle?

SI: observa su situación y pide ayuda si es preciso.

NO: continúa con el paso 2.

2)    Pide ayuda: Gritando ¡AYUDA! Y comienza con el ABC.    

A)  de abrir la vía aérea.

Haz la maniobra frente-mentón: sujeta su frente con una de tus manos abierta. Con la punta de los dedos de la otra sujeta su barbilla. En niños elévala ligeramente, inclinando hacia atrás su cabeza. En lactantes mantén la cabeza recta con el pecho. Mantén en todo momento su boca abierta. No hagas esta maniobra si sospechas lesión de columna.

Comprueba si respira: Acerca tu mejilla a su nariz para VER (si mueve el pecho), OIR (si respira) y SENTIR (el aire caliente de su respiración). ¿Respira?

◦  SI: colócale en posición lateral de seguridad (salvo sospecha de lesión de columna). Conseguirás esta posición colocando su brazo más cercano a nosotros en ángulo recto al cuerpo con el codo mirando hacia la cabeza y la palma de su mano abierta hacia arriba. El otro brazo crúzalo por su pecho hasta tocar con la palma de su mano la mejilla opuesta. Mientras sujetas su mano apoyada sobre su mejilla,  dobla con tu otra mano su rodilla más lejana y atráela hacia tí. Gira al niño hasta dejarlo casi en posición lateral. Vigila que mantenga la vía aérea abierta y comprueba su respiración hasta la llegada de los servicios de urgencias.

◦  NO: pasa a la fase B.

B) de ventilar boca a boca, “introducir soplando nuestro aire en sus pulmones”.

Lactante: boca a boca-nariz: sella (evitar fugas de aire) con tu boca la boca y la nariz del pequeño, si puedes abarcarla.

Niño: boca a boca.

Da 5 ventilaciones (soplidos) lentas y suaves. Observa el ascenso y descenso de su pecho, si eso pasa es que el aire está entrando en sus pulmones, lo estás haciendo bien.

C) de masaje cardíaco.

No es necesario que compruebes el pulso, este paso está destinado a personal entrenado.

Punto del masaje: La presión debe realizarse en el medio de su pecho, entre sus pezones.

Lactantes: Hay dos formas:

◦  Con dos dedos: Si no puedes abarcar el pecho del pequeño con tus manos, apóyalo en una superficie plana y presiona con tus dedos corazón y anular en el punto del masaje.

◦  Abraza su pecho con tus manos y coloca tus pulgares en el punto del masaje. Presiona con los pulgares.

Niños: realiza el masaje con el talón (parte más cercana a la muñeca) de una de tus manos (con las dos si el niño es muy grande).

Relación masaje-ventilación: 30-2 (la misma que en adultos).

Tras dar las 5 ventilaciones iniciales mantén un ritmo de 30 compresiones seguidas de 2 ventilaciones. Cada 2min (aproximadamente 2 ciclos de 30-2) comprueba si el pequeño respira espontáneamente.

3)    ¿Cómo activar el Sistema de Emergencias (112)?

Con dos o más reanimadores sanitarios la relación será de 15:2.

Si estás solo: realiza las 5 ventilaciones de rescate más 1min de RCP antes de llamar al 112.

Si estás con alguien más: uno de vosotros comenzará la reanimación mientras el otro pide ayuda.

ACTUACIÓN EN CASO DE URGENCIA
Para atenuar los efectos de estos casos, lo primero es no agobiarse e intentar afrontar el problema de la mejor manera posible para que el niño no sufra. Si los padres mantienen la calma, el niño se sentirá más seguro.

 Actúa siempre con la premisa de “no producir mayor daño”.
 Evalúa la situación y asegura la zona.
 Acomoda y tranquiliza al pequeño, muévele lo menos posible.
 Ante desconocimiento o situaciones complejas PIDE AYUDA. En el caso concreto de la piscina acude al socorrista, éste activará el resto de dispositivos si fuera necesario. Fuera de la piscina llama al 112. Intenta mantener la calma y aporta la información que se te pida.
Más importante que saber cómo actuar es tener claro qué no hacer en estos casos. Para ello:
 No dejes solo al pequeño.
 No le agobies con mil preguntas.
 No toques la zona herida sin protección.
 No muevas al pequeño sin necesidad.
 Nunca debes alinear los huesos en caso de fractura.
 No pases por alto una hemorragia.
 No le des comida, bebida o medicación.
Bien es verdad que, la mayor parte de las veces, ante una situación de urgencia, y más cuando se trata de nuestro hijo, la lógica nos lleva a actuar de forma correcta. Pero esa implicación emocional puede hacer que reaccionemos de forma impulsiva y, sin querer, dificultemos la situación. Por este motivo, es interesante conocer algunos procedimientos básicos que nos resultarán útiles en la piscina para saber actuar con calma, rapidez, y efectividad.

Hablamos de un traumatismo cuando aparece una lesión física causada por una acción violenta, es decir, aparece una lesión debido a un golpe muy fuerte.

En el caso de una caída en un bebé siempre es aconsejable una valoración por parte del pediatra, más aun si se ha producido en el pecho, abdomen o en la cabeza e imprescindible si se ha producido una pérdida de conocimiento (por muy leve que haya sido). En el caso de traumatismos de columna no lo muevas sin los medios adecuados. Llama pidiendo ayuda (112) y hasta la llegada del servicio de Urgencias permanece a su lado.

Lo normal es que ante un susto de este tipo el pequeño llore e incluso vomite y tras éste se quede dormido, pero si el llanto no cesa, vomita de forma repetida o se queda tan dormido que cuesta despertarlo más de lo normal llévale inmediatamente a Urgencias.

Si tras un golpe observas que una deformidad o algún movimiento provocan el llanto del pequeño, es posible que estés ante una fractura. En ese caso, inmoviliza lo mejor posible la zona afectada sin alinear los huesos, es decir tal y como está, y de la forma más anatómica posible antes de trasladarle al centro hospitalario. La forma de actuar ante una fractura abierta (aquella en la que el hueso ha abierto la piel) es similar a la anterior, solo que primero tienes que atender la herida producida, lavando la zona y taponando la hemorragia, como te he explicado arriba.

Pues si, ya llevaba un tiempo pensando,  que es lo más difícil…

Cómo algunos sabréis ya tengo dos más publicados:

  • Mi bebé flota : un libro sobre matronatacion
  • Aprender a nadar jugando: un libro sobre natación infantil

Y ahora el tercero para rematar será uno de adultos.

En resumen serán 50 Ejercicios para aprender a nadar, cada ejercicio con su explicación con 3 fotos de la progresión. Tamaño bolsillo y como siempre a un precio ínfimo.

Ya está tomando forma y en breve seguro anuncio su publicación.

Con muchas ganas!

Mis otros dos libros aqui:

Mis libros

 

Aquagym no es otra cosa que gimnasia en el agua si hacemos la traducción.

Por qué en el agua?

  • Por el bajo impacto
  • Por su comodidad
  • Por el disfrute de estar dentro del agua templada
  • Por disfrutar de una actividad grupal muy divertida
  • …Ya hablaremos más sobre esto!

Hay una macro estructura en nuestras clases de Aquagym , porque después cada sesión va a ser diferente en función de lo que busquemos. Evidentemente habrá sesiones más potentes que otras, sesiones que se buscará más la elasticidad,  fuerza, resistencia…

La estructura general puede ser la siguiente:

  1. Fase de calentamiento (unos 10min)
  2. Fase de activación  (10min)
  3. Fase de entrenamiento específico  (30min)
  4. Vuelta a la calma (10min)

Dentro de cada fase podemos especificar mucho mucho más… pero ya iremos hablando poco a poco de esto no te parece?

 

Sabes actuar ante una urgencia?

Te sabes el protocolo de actuación? 

Esto y muchas más cosas vas a aprender en este curso virtual de primeros auxilios infantiles,  gratuito para ti.

Es muy fácil : entra en formacion.franciscosanchezaguilar.com,  pincha en el curso, dale a acceder como invitado y pon en contraseña: Auxilios.

Así de fácil.

Te animas a entrar?

En mi opinión, el aprendizaje de la natación no se debe clasificar por
edades, debido a que habrá niños pequeños sin miedo al agua que se
pueda empezar a trabajar con ellos los movimientos típicos de los estilos,
mientras que otros niños mayores necesiten todavía un periodo de
adaptación.

Pero, sin duda, el aprendizaje de conocimientos y desarrollo
tanto motor como psicológico está ligado a la edad. Con esto quiero decir,
que cada etapa de madurez contiene unos tipos de juegos y un tipo de
tratamiento y educación. Por ejemplo, un niño pequeño puede pasarse
horas jugando con unos cubos a llenarlos y vaciarlos, mientras que otro un
poco mayor necesitará otro tipo de juegos y actividades menos sencillos.
También tendremos esto en cuenta a la hora de programar las actividades
acuáticas.
Todo esto parece muy difícil pero, en base, no lo es tanto. En definitiva,
vamos a seleccionar ejercicios de natación y los vamos a disfrazar de
juegos selectos para que la actividad se convierta en lúdica. Vamos a hacer
que los niños vengan contentos a la piscina, y que, aprendan a nadar
mientras juegan. Por ello, es muy importante que el monitor elija
correctamente los juegos acorde a los objetivos.

 Ellos pensarán que “están jugando a…” mientras que lo
que verdaderamente están haciendo es un ejercicio de aprendizaje del
movimiento de brazos de estilo crol.
La imaginación es muy importante, por lo que no nos debe importar
imaginar nuevas situaciones, o cambiarle el nombre a las cosas. Por
ejemplo, es más atractivo llamar “bocadillo” que “pul buoy”. Son cosas
muy sencillas, pero que con los niños funcionan, y debemos establecer el
aprendizaje a su nivel, y ponernos en su piel. Ya tienen bastantes
obligaciones, y según crecen más; vamos a darles un rato divertido y
lúdico, en el que:
– Aprenden a nadar
– Hacen deporte
– Desarrollan sus capacidades y habilidades sociales
– Aprenden nuevos conceptos y situaciones de la vida real

¿Tú qué opinas?

Qué son las oportunidades?

Y no me estoy refiriendo a las ofertas del supermercado.

Podríamos decir que la oportunidad es el momento para poder aprender algo. “He tenido la oportunidad “, es decir he tenido un momento para aprender algo.

Es evidente que a más momentos u oportunidades,  más cosas puedo aprender.

El sistema de oportunidades se basa en ofrecer “muchos momentos ” para el aprendizaje, da igual de lo que sea. Dale a un niño momentos para aprender algo y lo conseguirá.

Si hablamos de natación,  vamos a hablar de muchos momentos acuáticos para que aprenda. No podemos pretender que explicando una vez y haciendo un ejercicio va a aprender.

Es por ello que me gusta enseñar jugando. Jugando están motivados y se ofrecen muchos “momentos”, que se repiten y permiten al alumno adquirir grandes capacidades. Es así de sencillo,  ofrecer oportunidades y acompañarles en el proceso, con calma, con cariño. A base de ofrecer y de repetir pulimos la técnica.

Es por eso que todos pueden aprender de forma divertida,  solo hay que ofrecer oportunidades.

Pues esto ya ha llegado al final. La oposición ya ha llegado, ha pasado y sólo queda esperar los resultados.

Empezaron muchos y poco a poco el número se ha ido reduciendo….

La prueba de natación en la oposiciones como sigue :

Es una prueba puñetera, porque no es nadar a tope y listo, las dos apneas cortan el ritmo, si te comes la corchera te vas fuera, si sacas la cabeza también… es una prurbanización que exige entregarla para sacar un tiempo decente.

Mi alumno estaba en 40 segundos en nado libre sin apnea. Después de 10 sesiones de entrenamiento su marca fue de 35 segundos (en prueba con las 2 apneas).

Mi alumno estaba con sensación agridulce,  porque estaba contento con la marca,  pero al lanzarse se hundió mucho y perdió algún segundo. De ser así habría hecho 33 segundos y subir puntuación. Pero los nervios van ahí en la oposicion.  No obstante supo recuperar bien y lograr buena marca.

Buen tiempo, un 7’5 de nota en esta prueba. Ello contando con los nervios, la presión de grupo,  comentarios…

Ya ha acabado la oposicion y ha aprobado todo, incluso la nata que era su prueba floja. Ahora solo toca esperar si es uno de los 37 mejores y saca plaza….Ya os diré!

Posiblemente salgan más plazas este 2017/18, si necesitas un entrenador específico para prueba puedes hablar conmigo. Te muestro mi metodología y decides.

Buenos y frescos días!

Hoy quiero hablaros sobre un tema que desde mi punto de vista me parece importante: el correcto calentamiento en nuestras sesiones de ciclo indoor.

Si vas a clases o has ido a alguna, verás que el monitor siempre empieza la sesión con calentamiento, pero hay veces que los alumnos se lo pasan por el “forro” y empiezan a tope. Es por ello que vengo a describiros los beneficios de calentar bien y otros aspectos.

¿Por qué calentamos?

Debemos preparar al cuerpo para la actividad física que vamos a realizar, tenemos que poner a punto nuestra máquina para evitar lesiones y otras circunstancias no deseadas. Al calentar se aumenta nuestra temperatura corporal, comenzamos a subir pulsaciones poco a poco de forma progresiva, preparamos la musculatura para trabajar, mejoramos el rango de movimiento, calentamos articulaciones, nos preparamos mentalmente. En definitiva, activamos nuestro metabolismo que parte del reposo hasta un 50 o 60% para empezar a trabajar.

Normalmente conseguir estos porcentajes nos costará unos 10 minutos, que dependerá de cada persona individualmente, pero como es una clase grupal, solemos emplear este tiempo para que a todo el mundo le haya dado tiempo a llegar a ese estado óptimo para empezar a trabajar de forma segura.

Empezar desde el reposo y subir muy rápido será contraproducente para nuestro organismo, debe ser algo progresivo. Normalmente esta progresión la realizaremos en posición de llano con música que irá subiendo poco a poco nuestra intensidad y con ello nuestras pulsaciones.

Con respecto a la cadencia, no subiremos de 100, recuerda que queremos calentar, no quemarnos, ya que luego tendremos el grueso de la clase.

No vale, empezar la clase “y darle a tope”, si es tu deseo adelante, pero no lo recomiendo 😉

Otra colaboración de Bichitos: sobre crianza respetuosa, microbios y peques

¡y si ya se enfermó! ¿Qué puedo hacer?

Si bien es cierto, podemos tomar medidas de prevención para evitar las enfermedades que de manera recurrente se manifiestan luego del inicio del cole o en alguna actividad nueva que emprendan nuestros hijos, lo regular es que se enfermen, las infecciones respiratorias y digestivas son las primeras a las que se enfrentan la mayoría de los niños, algunas de ellas con fiebre como síntoma común. Como mamá siento que me he vuelto “sanadora”, gracias a las indicaciones de los pediatras que han visto a mis hijos y a otros consejos de buenas y experimentadas madres, he aplicado varios conocimientos que han derivado en la “sanación” de mis peques. El reposo y la ingesta de líquido es indispensable para sanar cualquier malestar, es algo fácil de hacer en casa y una solución común a cualquier enfermedad. A continuación, otros tips para atender mejor estos malestares:

Fiebre:

Tres días de fiebre son típicos de infecciones virales-las cuales no requieren tratamiento más allá del necesario para disminuir los síntomas-, si la fiebre continua por más de tres días se debe acudir al pediatra para la prescripción de antibióticos, ya que, por lo general en las infecciones bacterianas, los momentos febriles se prolongan.

Aplicación de los tradicionales pañitos húmedos en la frente, la nuca y/o por todo el cuerpo, de pies a cabeza.

Insistir en los baños para bajar la fiebre.

Infecciones respiratorias:

Caminar treinta minutos bajo el sol, es muy sanador, al caminar se abren fisiológicamente las vías respiratorias, lo que mejora la descongestión.

Baños con sal marina, basado en las soluciones comerciales de agua de mar que recomiendan los pediatras para la descongestión nasal y en el consejo de mi Terapeuta corporal y reikista de bañar a mi bebe con sal marina eventualmente, lo hago cuando alguno de mis hijos presenta congestión respiratoria,

Patas pa´rriba: al hacer el lavado de la nariz con solución salina al 9%, colocar al niño con la cabeza hacia abajo darle golpes sólidos por la espalda, con la palma de la mano arqueada hacia dentro. Para hacerlo más ameno, le invente la canción: patas pa`rriba, patas pa`rriba… ideal para descongestionar.

Malestar digestivo:

Dieta anti-diarrea: agua de arroz, galleta de soda, manzana cocida al horno, verduras amarillas: apio, zanahoria, arroz, pan tostado.

Lavado de mano permanente, tanto del niño como de los cuidadores.

Evitar lácteos.

Estos tips son una ayuda y en ningún caso sustituyen la opinión médica.

Espero poder seguir ayudando en la crianza que hoy le ofreces a tus hijos, mis contactos son: mariarosangel@gmail.com y en las RRSS llevo mi proyecto:

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IG: @lo.estas.haciendo.bien

T: @loestashaciendobien

¡Lo que toda madre quiere oír¡, estamos en la mejor época para criar, ya que existen infinidades de herramientas para hacerlo cada día mejor!

Soy mujer, hija, hermana, madre, esposa, bioanalista, microbióloga, directora espiritual y promotora de crianza respetuosa.

Seguiremos con una serie de post dedicados a estos temas: La lactancia materna y la guardería ¿Qué hacer si no me reciben la leche materna?, Actividades extraacadémicas familiares: formas de apego: matronación, futbol familiar, iniciación musical familiar: desde el vientre hasta la primera infancia. Escolarizar o no.

A la hora de preparar nuestras clases de ciclo puede que nos venga a la cabeza la siguiente duda: Cómo cuadro la música al ritmo?

Las BPMs de la música son las RPM de nuestra cadencia.
Dentro del pedaleo rítmico se pueden encontrar varios ritmos diferentes.
-1 x 1 o (al tiempo).Ir a pedalada completa por beat.
Por ejemplo: 90 bpm = 90 rpm.

-1/2 x 1 (a media pedalada por beat). Por cada golpe musical, se realiza sólo medio ciclo de la pedalada o lo que es lo mismo, un ciclo entero por cada dos golpes musicales.
Por ejemplo: 120 bpm = 60 rpm.

-2 x 1 (dos ciclos de pedaleo completos por beat) o por cada beat dos ciclos de pedalada completo.
Por ejemplo: 50 bpm = 100 rpm.

Para saber los BPM hay varios programas que te lo marcan, tipo Mixmeister o similar. De esta forma sabrás cuantos BMP tiene y lo podrás cuadrar con tus RPM.

Ten en cuenta siempre tu gráfica de entrenamiento a mano. También recuerda que puedes modificar la velocidad de la canción para subir o bajar cadencias.