Nuestro compañero desde Italia Luka Ballo, hace la siguiente reflexión después de conocernos:

Soy monitor de natación para bebes desde más que 10 años haciendo este trabajo en una piscina pública en Copparo, un pueblo cerca de Ferrara en Italia.

Durante estos años he seguido algunas capacitaciones tenidas por expertos y profesores, he leído varios manuales nacionales e internacionales pero la escuela más grande que he tendido ha sido la práctica continua de esta disciplina con mis pequeños alumnos.

En nuestro centro trabajan cuatros monitores de natación infantil, yo compreso. Nuestra técnicas y acercamiento siempre fueran parecidas pero con algunas diferencias substanciales en la terminología utilizada en los ejercicios o en el programa de trabajo, con el resultado que a veces se generaba confusión entre nosotros o aun peor entre los alumnos.

Con la colaboración de los tres mis colegas hemos enfrentado este problema, reunimos nuestras ideas, confrontamos nuestros métodos de trabajo con el objetivo de  crear un patrón de trabajo fijo.

Gracias a varias reuniones de escritura hemos obtenido un pequeño manual con ideas, ejercicios para la actividad en agua con los pequeños. Este libro se llama “Primi Mesi in Piscina”

Nuestros cursos son compuestos de 10 lecciones de 30 minutos. Cada monitor puede seguir hasta un máximo de 6 alumnos con un padre en agua.  Los cursos son dirigidos a niños entre 5 meses hasta 36 meses de edad divididos en esta manera: 5-12 meses, 12-24 meses, 24-36 meses. Los objetivos a alcanzar son diferentes en base a la edad de los niños y a su capacidad psicomotoras.

Como línea general hemos decidido dividir el curso idealmente en tres fases de trabajo de diez minutos cada una.

Los diez minutos iniciales son ejercicios de relajamiento y aclimatización. Esta primera etapa es muy importante para obtener la justa confianza con el elemento líquido. El monitor explica los ejercicio y siempre se comporta como un observador y nunca se interpone entre la pareja padre-bebe.  Vamos a enfrentar diversas posiciones boca arriba y boca abajo y diferentes sujeciones. En este primera parte vamos a introducir desde la segunda lección también  la preparación a la inmersión.

Los segundos diez minutos del curso los empleamos utilizando los suportes de natación es decir: salvavidas de varios tipos, churros, flotadores (esto últimos con mucha moderación!). En esta sección enseñamos los principios de flotación semi-independiente. Siempre se cumplen ejercicios bajo forma de juego y siempre con la sonrisa de todos los practicantes. Muy importante el refuerzo positivo al final de cada actividad.

En la última parte de la lección enfrentamos pequeñas zambullidas pero sobretodo juegos sobre los colchones flotantes como momento de agregación y a seguir un momento final de relajamiento padre-hijo.  Se utilizara diferente material lúdico como pelotas de colores, juguetes acuáticos y regaderas. Todas las actividades son seguidas y coordinadas desde el monitor que corregirá los errores de los padres y enseñara las maneras correctas de interactuar de manera segura y positiva con el proprio  infante.

En lo largo de las 10 lecciones el monitor tiene que proponer una progresión para cada actividad de manera de garantizar el aprendizaje con la repetición del ejercicio y al mismo tiempo ofrecer nuevos estímulos a los alumnos, todo eso siempre en base a las respuestas de los pequeños y sin prisa alguna: recordamos, el objetivo principal es generar confianza con el agua y favorecer un relación sólida entre padres e hijos.

Lo que me parece muy interesante en el método Ludoqua es la naturaleza de como los puntos son enfrentados. Este método te describe muy claramente y sin palabras complicadas de como los padres y sus infantes tengan que acercarse al mundo acuático. La edad del bebe es la llave para proponer la actividad adecuada según las capacidades motoras y sensitivas: interesante la división entre 5-12 meses y 12-18 meses.

Este método parece muy básico pero esta es su característica más eficaz, de hecho se explican los fundamentos de cómo crear el entorno propicio a la psicomotricidad en agua. De cómo asegurar los padres y cuáles son los roles de monitor, padres y bebes.  El refuerzo positivo y la consecución de pequeñas metas son asuntos fundamentales.

Con respecto a este tema, en nuestro centro siempre intentamos generar una reunión con los padres antes el principio del curso para responder a preguntas y dudas per sobre todo para explicar cuáles son los objetivos de esta actividad de manera de ensenar a los padres de cómo comportarse en el agua con los bebés

Ludoqua suministra muchos detalles sobre al tipo de material a utilizar según el objetivo de la sesión. Me gusta en particular de cómo se introduce la utilización del churro para enseñar el flotamiento al pequeño alumno.

La parte que llama más atención en estos cursos para bebés son las inmersiones. El método Ludoqua enfrenta esta fase de manera muy clara y profesional describiendo las etapas a seguir: pre-inmersión, inmersión simple, inmersión asistida, inmersión y avance, inmersión con flotación.  Nosotros en nuestra escuela procedemos en manera muy similar intentando desarrollar una progresión lúdico-didáctica sobre esta fase. Es muy importante empezar en las primeras lecciones con ejercicios preparatorios es decir bañar el bebé en la cabeza con regaderas y vasos pequeños. Nosotros siempre aconsejamos a los padres de hacer lo mismo en su casa durante el momento de la ducha o del baño. La verdadera inmersión la enfrentamos solamente cuando los pequeños parecen cómodos a soportar el agua en el rostro y no traen agua es decir normalmente entre la tercera y cuarta sesión.

Me gusta la idea de Ludoqua utilizar música durante el curso y creo esta será una mejora que vamos a aportar!

Un saludo desde Italia

Luca Ballo

primimesiinpiscina@gmail.com

Sabemos que te gusta el agua, la natación y sobre todo trabajar con niños.

Hasta ahora te ofrecíamos una formación online para aprender a trabajar en el agua con bebés: ESTIMULACIÓN ACUÁTICA PARA BEBÉS.

Llevamos desde el 2011 trabajando con este método en piscinas y formando día a día a más profesionales.

Es por ello que ampliamos horizontes y queremos ofrecerte una formación AÚN MÁS COMPLETA, que incluye:

  • Estimulación acuática para bebés
    • Varios módulos que te enseñarán a organizar un grupo completo de natación para bebés. Con videoturoriales acuáticos. Temario muy completo.
  • Natación infantil método Ludoqua: los niños aprenderán a nadar jugando.
    • Más de 12 temas encaminados a que aprendas las técnicas básicas de natación y su aplicación práctica mediante EL JUEGO para que puedas enseñar a tus alumnos/hijos/sobrinos… de una forma divertida! Siempre quieren reptir!
  • Curso primeros auxilios.
    • Como complemento a tu formación para que siempre estés preparado para cualquier imprevisto.

Todo esto en un sólo curso a un precio increíble, por tan sólo 119€!




 

Te mandaremos por email su acceso a la plataforma online, tus claves y todo lo necesario para aprender a tu ritmo, desde tu casa, a cualquier hora, sin límite!

Como se suele decir, el embarazo no es una enfermedad. La práctica del deporte es siempre recomendado para todo el mundo, pero, dependiendo de quien lo practique tendrá que controlar el tipo de deporte, intensidad, etc.

Por ejemplo, el Spinning es un deporte aeróbico muy completo, pero en una persona con obesidad tendrá que moderar mucho el tiempo, la frecuencia y la intensidad; no quiere decir que no haga deporte, quiere decir que tiene que ADAPTARSE.

En el caso de la natación en el embarazo ocurre algo parecido: es muy recomendado la práctica pero hemos de conocer ciertas limitaciones que tiene la mujer gestante debido a su condición. A continuación voy a explicaros los beneficios de la natación en el embarazo así como consejos y limitaciones para la buena praxis.

En el agua la futura mami se siente más ligera, su barriga no pesa apenas, con lo cual podemos realizar ejercicios que fuera del agua serían difíciles de realizar, costosos y en ocasiones perjudiciales. A grandes rasgos los beneficios de la natación en el embarazo son:

  • Liberar tensión en la espalda, cervicales y lumbares.
  • Mejorar el tono muscular. Se puede trabajar a nivel general “nadando” o con ejercicios concretos (pierna, glúteo, brazos… si tenéis dudas podéis consultarme qué ejercicios realizar que os ayudaré en lo que necesitéis info@ludoqua.com)
  • Estimular la circulación sanguínea, evitamos la hinchazón de piernas y la pesadez.
  • Aumentar a nivel Cardio-respiratorio. Aquí debemos hacer un inciso: nunca trabajaremos por encima del 70-75%. Calcular este porcentaje es sencillo con la fórmula de Karvonen: FCM (frecuencia cardíaca máx) = 220-edad. Esta fórmula es a grandes rasgos. Con otros deportes más intensivos encontraréis una fórmula más exacta que se calcula con pulsaciones en reposo, etc. Pero para este caso concreto con una aproximación nos es suficiente. Nunca llegaremos a la fatiga con la práctica de la natación, como decíamos al principio, el embarazo no es una enfermedad pero debemos tener en cuenta los cambios fisiológicos y anatómicos que sufre la mujer.

Otra cuestión es qué estilo de natación ejecutar.  A grandes rasgos y dependiendo de cada mujer (si médico recomienda reposo, alguna patología…):

  • Crol: se puede realizar durante todo el embarazo* siempre y cuando se cuide el estilo. A partir del 2º trimestre procuraremos que los pies siempre estén más bajos que la cabeza para favorecer la circulación e impedir posiciones de hiperlordosis lumbar.
  • Braza: aunque podrás leer por ahí que se puede realizar sin problemas, yo como técnico no te recomiendo la práctica de este estilo. Sí que se pueden realizar ejercicios como variante de la braza, pero no una braza pura.
  • Espalda: al igual que el crol, se puede practicar sin problemas* siempre y cuando se controle muy bien la posición (semi-v).
  • *: Nunca sobrepasar el 70% de FCM teórica. Trabajaremos entre un 50-70% aeróbico.

Para finalizar, una última recomendación: CUANDO ENTRES AL AGUA, SIENTE TU CUERPO, CALIENTE POCO A POCO, SIENTE COMO SE TONIFICAN TUS MÚSCULOS, APRENDE A ESCUCHARTE. PRUEBA SENSACIONES EN EL AGUA Y QUÉDATE CON ELLAS. TRABAJA LA MEMORIA CORPORAL. NUNCA TE SIENTAS FATIGADA EN EL AGUA.

Ten en cuenta que en agua no hay apenas impacto y que no duela no quiere decir que no lesione. Por ello, cualquier duda consulta con tu médico, con tu especialista en la piscina o conmigo mismo si lo necesitas 😉

 

Paco Sánchez, Certificado en actividades acuáticas y formación. Instructor de Soporte vital básico y desfibrilador, instructor de socorrismo y Ciclo Indoor.

 

Buenos días!

En otras ocasiones hemos hablado de plugins y widgets para utilizar con el sistema de publicación WordPress. Si bien es cierto que muchos de ellos son muy útiles, sobre todo para hacernos la vida más fácil a los que no somos programadores…

Hoyos os traigo algo diferente: una extensión de GoogleChrome que puede que igual le  deis utilidad.

Se llama Twitter Follower. Se trata de una extensión que no saldrá un iconito arriba mientras usemos Twitter con nuestro navegador. Sirve para dar follow/unfollow masivo. Ahí ya depende del tipo de estrategia que sigas en la gestión de tus redes sociales 😉_20160108_104550

Os dejo el enlace por si os apetece echarle un ojo 😉

Pues resulta que navegando por twitter (cosa que hago a menudo) a raíz de publicar un artículo sobre natación para bebés he recibido algún comentario que decía que estaban de acuerdo. El texto narraba sobre las bondades de la natación para bebés. Practicar esta disciplina no es para aprender a nadar, sino conseguir otros objetivos mucho más enriquecedores para esta etapa del bebé.afecto

Si quieres que tu bebé aprenda a nadar tengo malas noticias: ES IMPOSIBLE. Un bebé no puede aprender a nadar. Es evidente que el bebé sigue un desarrollo motor y neuronal que poco a poco irá desarrollándose; no hay prisa, poco a poco crecerá y conseguirá un montón de hitos del crecimiento.

Por otro lado,  no debemos confundir nadar con desplazamiento. Un bebé en el agua puede llegar a ser capaz de desplazarse con mayor o menor soltura.

Bueno a lo que íbamos. Las clases de natación para bebés están encaminadas a realizar diversos ejercicios de psicomotricidad, relajación, flotación, manipulaciones, etc. Un pilar básico de estas clases es el refuerzo del vínculo familiar, reforzar el aspecto afectivo. Y es que estas clases, a diferencia con la natación infantil, se realizan con los papás en el agua.

En las clases nos olvidamos de los manguitos y flotadores, y nos centramos en nuestras manos, nuestra piel, el contacto con nuestro bebé. Es muy enriquecedor.

Pruébalo y verás como engancha 😉

Y para que no se diga: yo que soy el fundador de Ludoqua (Fco Sánchez) llevo a mi nena desde los 2 meses a la piscina y a día de hoy que tiene 8 meses seguimos disfrutando del agua.

Os comparto esta información que me ha parecido interesante.

Siempre respetando otros puntos de vista claro 😉

Que opináis?

http://m.ivoox.com/asociacion-cuidame-programa-08-mayo-2013-audios-mp3_rf_2022463_1.htmlDescripción: 
Esta semana, en nuestra sección CUÍDAME, hablamos del Sueño Infantil.
Para ello contamos con la presencia de María Berrozpe Martínez, Doctora en Ciencias Biológicas por la Universidad de Barcelona. Tras 8 años dedicada a la investigación cardiovascular en el Centro de Investigación Cardiovascular, IIBB/CSIC-Instituto de Investigación, Hospital de la Santa Cruz y San Pablo, Barcelona -en la actualidad, Centro de Investigación Cardiovascular – CSIC – ICCC- una beca le llevó a Suiza donde trabajó cuatro años como investigadora postdoctoral en el grupo de Investigación Cardiovascular del Instituto de Fisiología, Universidad de Zurich. Actualmente sigue residiendo allí y, ya retirada de los laboratorios, compagina la crianza de sus tres hijos con su pasión por la investigación, leyendo y estudiando todo lo relacionado con la salud primal y la crianza y desarrollo de los niños. Es monitora de La Liga de la Leche Internacional, coautora del libro Una Nueva Maternidad y creadora del blog Reeducando a Mamá.

 

Tenéis que comprar este libro, simplemente es fantástico. #FinDelaCita

 que hacer por tu hijo con lesión cerebralEn este libro, convertido en manual de referencia, Glenn Doman -pionero en el tratamiento de niños con lesión cerebral- ofrece una esperanza real a miles de pequeños a los que se ha dado por perdidos y han sido sentenciados a una vida de confinamiento institucional. Glenn Doman es el fundador y director de los mundialmente conocidos Institutos para el Logro del Potencial Humano, donde han tratado, solo en Estados Unidos, a más de 15.000 pacientes de otros muchos países del ámbito internacional. En este volumen, valiosa herramienta para padres y colegas de profesión, y gracias a una revisión y actualización exhaustiva, Doman documenta el medio siglo de éxito de Los Institutos con las personas con lesión cerebral, mostrando estadísticas e historias de casos, así como enseñando los principios básicos del desarrollo cerebral con gráficos, cuadros y figuras ilustrativas. Explica por qué las antiguas teorías y técnicas fracasaron, define la filosofía de Los Institutos y el tratamiento revolucionario del cerebro; narra las investigaciones del personal de los institutos por todo el mundo, sus avances y frustraciones y sus esfuerzos titánicos para perfeccionar el tratamiento de la lesión cerebral. Revela sus técnicas salvavidas y las herramientas de medición, con el fin de mejorar la movilidad, el lenguaje, la competencia manual, la visión, la audición, el desarrollo táctil, que incluye métodos de patrones y motivación. Además, presenta el programa individualizado de Los Institutos, en el cual los padres y el amor son los ingredientes vitales. Todo esto para que el niño con lesión cerebral pueda vivir un día con sus semejantes y no en reclusión.

ACTUACIÓN EN CASO DE URGENCIA

Para atenuar los efectos de estos casos, lo primero es no agobiarse e intentar afrontar el problema de la mejor manera posible para que el niño no sufra. Si los padres mantienen la calma, el niño se sentirá más seguro.

  • Actúa siempre con la premisa de “no producir mayor daño”.
  • Evalúa la situación y asegura la zona.
  • Acomoda y tranquiliza al pequeño, muévele lo menos posible.
  • Ante desconocimiento o situaciones complejas PIDE AYUDA. En el caso concreto de la piscina acude al socorrista, éste activará el resto de dispositivos si fuera necesario. Fuera de la piscina llama al Intenta mantener la calma y aporta la información que se te pida.

Más importante que saber cómo actuar es tener claro qué no hacer en estos casos. Para ello:

  • No dejes solo al pequeño.
  • No le agobies con mil preguntas.
  • No toques la zona herida sin protección.
  • No muevas al pequeño sin necesidad.

 

  • Nunca debes alinear los huesos en caso de fractura.
  • No pases por alto una hemorragia.
  • No le des comida, bebida o medicación.

Bien es verdad que, la mayor parte de las veces, ante una situación de urgencia, y más cuando se trata de nuestro hijo, la lógica nos lleva a actuar de forma correcta. Pero esa implicación emocional puede hacer que reaccionemos de forma impulsiva y, sin querer, dificultemos la situación. Por este motivo, es interesante conocer algunos procedimientos básicos que nos resultarán útiles en la piscina para saber actuar con calma, rapidez, y efectividad.

Muchas familias se plantean cómo o a qué jugar con su bebé en sus primeros meses de vida. Cuando los niños con más mayores, podemos apuntarlos a cualquier deporte; el deporte más completo por excelencia es la natación. Existe una variante de la natación que es más bien reciente, no muy conocida por la gente: la matronatación o natación paco aguapara bebés. Ahora ya sabemos que con nuestro bebé podemos realizar un “deporte” en familia de forma eficaz y segura.
La matronatación es también conocida como “natación para bebés” o “estimulación temprana acuática”. Se trata de una variante de la natación para los más pequeños de la casa. Con el paso del tiempo se ha comprobado que practicar un deporte tan completo como la natación, incluso con los bebés es muy beneficioso.

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La estimulación temprana acuática es una actividad que realizan los bebés con las ayuda de mamás y papás y el profesional; el objetivo no es aprender a nadar, sino adquirir una serie de conocimientos y aptitudes acuáticas. El tipo de estimulación que se trabaja es a nivel motor, sensorial, sensitivo y cognitivo. Hablamos de matronatación en edades comprendidas entre los 5 y 18 meses.
¿Es una actividad segura? Con 5 meses el bebé ya tiene su sistema inmunitario desarrollado. Debemos prestar atención a:
 La temperatura ambiente de la piscina debe ser cálida y confortable, con buena ventilación
 La temperatura del agua será alrededor de 32º C para que la sesión sea agradable. Los bebés pierden calor rápidamente, por ello el agua debe estar a esta temperatura y nunca bañarlos en agua fría hasta que no tengan más edad. Nos interesa también que el pequeño se encuentre agusto y la actividad sea lo más familiar, divertida y confortable posible.
 Cloro. La concentración de cloro debe ser inferior a la establecida en piscina de nado normales. Lo ideal entre 0,5 y 0,6% de cloración para matronatación.

A través del juego, el bebé en mayor o menor medida (dependiendo de la edad):

  • Se divierte y se siente feliz
  • Se expresa libremente
  • Explora el mundo que le rodea
  • Desarrolla sus capacidades intelectuales y psicomotrices
  • Se relaciona socialmente con otros del grupo
  • Comprende el valor de las normas
  • Conoce rasgos de su cultura
  • Se integra en el mundo adulto
  • Transforma la realidad aprendiendo ciertas destrezas
  • Desarrolla su creatividad e imaginación

En resumen, la actividad lúdica contribuye a 6 aspectos de la personalidad:

  • Físico, intelectual, creativo, emocional, social, cultural.

La representación de roles durante el juego es una operación que se cumple en el hecho simbólico de jugar, pero muchas veces suele reproducir elementos característicos de la personalidad del jugador, de la realidad familiar que le rodea, de las normas de convivencia o de los valores morales imperantes en la sociedad. Esta sutil y a veces complejísima relación de complementariedad entre ambos aspectos, el real y el imaginario, es justamente lo que define y enriquece al juego como forma de aprendizaje para la vida.

Al cardíologo Josep Brugada le preocupa que muchos corredores aficionados no pasen una revisión médica.

Su hallazgo, en 1989, explicó por qué “gente con un corazón aparentemente normal se moría de repente”. El cardiólogo deja a un lado la jerga médica y resume: “Descubrimos que unos pacientes tenían alteraciones genéticas en la electricidad del corazón, que impedían que este se contrajese y dejase de bombear la sangre. Esto producía una arritmia que te mataba repentinamente”. Su investigación abrió las puertas a la ciencia para profundizar en el estudio de las arritmias y atajar una de las causas de la muerte súbita. En Europa, una de cada 5.000 personas padece síndrome de Brugada. 

“Unas 50.000 personas fallecen al año en España de muerte súbita, la mayoría por infarto. De ellas, unas 300 sufren síndrome de Brugada”. E insiste: “Hay que cuidarse y revisar el corazón”

En esta ocasión os voy a hablar de una técnica de “autorrescate” de bebés.

En primer lugar decir que, respeto a cualquier profesional, indistintamente de la técnica o metodología que utilice; lo que no significa que tenga que estar de acuerdo. Con unos estoy de acuerdo y con otros no.

La técnica en cuestión se llama ISR (Infant Swimming Resource) y se basa en que si un bebé se cae al agua sea independiente y sepa salir a flote y no ahogarse.

A priori parece una muy buena técnica que triunfó y sigue triunfando en latinoamérica y ahora también en ciudades como Madrid o Barcelona.

Os voy a poner un vídeo de los resultados:

A los papás primerizos les parece una idea genial y todos se volvieron locos porque sus bebés aprendieran. Qué mejor que si por un casual te despistas a tu hijo no le pase nada.

A mi entender, la natación y la seguridad no son esto, pero es un tema que ya hablaré en otro post por no alargar este.

A continuación, si te ha parecido ideal este vídeo, voy a mostrarte otro de “cómo se consiguen” estos resultados; valora tu mismo si te compensa clases y clases de lloro de tu bebé:

Bajo mi punto de vista, la natación de bebés es otra cosa, pero como he dicho, cada uno es libre de elegir lo que mejor crea para los suyos.

¡Saludos!

Un objetivo final es aquel objetivo global, pensado en conseguir a largo plazo. Un objetivo parcial podríamos definirlo como una “mini meta” a conseguir por el grupo. Para ello primero debemos reflexionar sobre el tipo de grupo que tenemos, así como de su desarrollo y capacidades. Es evidente que en función de esto podremos plantear unos tipos de actividades-juegos u otros.metas

En mi opinión, el aprendizaje de la natación no se debe clasificar por edades, debido a que habrá niños pequeños sin miedo al agua que se pueda empezar a trabajar con ellos los movimientos típicos de los estilos, mientras que otros niños mayores necesiten todavía un periodo de adaptación. Pero, sin duda, el aprendizaje de conocimientos y desarrollo tanto motor como psicológico está ligado a la edad. Con esto quiero decir, que cada etapa de madurez contiene unos tipos de juegos y un tipo de tratamiento y educación. Por ejemplo, un niño pequeño puede pasarse horas jugando con unos cubos a llenarlos y vaciarlos, mientras que otro un poco mayor necesitará otro tipo de juegos y actividades menos sencillos. También tendremos esto en cuenta a la hora de programar las actividades acuáticas.

Cuando los niños comienzan su primer día de natación generalmente tienen miedo a lo desconocido. Van a ir a un sitio que no es de su entorno habitual, y además van a meterse en la piscina con un extraño (a priori). Vamos a intentar que este “destete” o trance pase de la mejor forma posible.

OJETIVO: primer día de natación satisfactorio.MIEDO

EJERCICIO LÚDICO 1: acudimos a la entrada de la piscina donde se encuentran los niños con sus mamás o papás con juguetes en las manos. Se los enseñamos y les decimos que solo vamos a jugar, pero en el borde de la piscina (donde vaya a ser la actividad).

EJERCICIO LÚDICO 2: una vez con los niños en la piscina, les dejamos que jueguen tranquilamente, que exploren, que jueguen con cubos a llenarlos y vaciarlos de agua, mojar la pelota…

EJERCICIO LÚDICO 3: una vez que vemos que los niños están tranquilos, dejamos material que vayamos a usar en la clase cerca de ellos, otro por el agua; queremos que se fijen y tengan curiosidad por él. Poco a poco se introduce el monitor a jugar con los pequeños, siempre con mucha tranquilidad y calma. Es un momento lúdico, tan sólo hay que jugar y pasárselo bien. Con esto para el primer día puede ser suficiente.

La Ley Foral 10/1990, de 23 de noviembre, de Salud , contempla entre sus principios informadores el de la concepción integral de la salud e incluye actuaciones de las Administraciones Sanitarias orientadas a la protección de la salud, la prevención de las enfermedades y la atención sanitaria.

En la actualidad, la causa principal de los fallecimientos por muerte súbita que se producen fuera del ámbito hospitalario es la fibrilación ventricular padecida como consecuencia de un episodio coronario. Conseguir una mejora significativa en la supervivencia de las personas que sufren un episodio de fibrilación ventricular viene siendo preocupación primordial de los profesionales y de las autoridades sanitarias.

Se han demostrado las ventajas de la utilización de los desfibriladores automáticos y semiautomáticos (DESA) por parte de personal no sanitario, porque la actuación inmediata puede salvar vidas de personas en situación de parada cardiorrespiratoria. Al mismo tiempo, se ha comprobado la ausencia de riesgos tanto para los pacientes como para los primeros intervinientes.descarga

Artículo 5. Autorización de entidades para impartir los cursos de formación.

1. Los cursos de formación cuyo contenido se recoge en los Anexos 1 y 2 serán impartidos por personas o entidades públicas o privadas, autorizadas por el Departamento de Salud.

2. Para obtener la autorización para impartir los cursos señalados, las personas o entidades deberán solicitarlo al Departamento de Salud, adjuntando la siguiente documentación:

a) Acreditación de la personalidad del solicitante y, en su caso, de la representación que ostenta.

b) Si se trata de una persona jurídica, estatutos de la entidad.

c) Descripción de las instalaciones disponibles para la realización de los cursos.

d) Material docente disponible incluyendo material sanitario, maniquíes y desfibriladores.

e) Programa docente de los cursos que contendrá, como mínimo, el que figura en los anexos de este Decreto Foral.

f) Equipo docente constituido por Licenciados o Graduados en Medicina y/o Diplomados o Graduados en Enfermería, que hayan realizado el curso de Soporte o Apoyo Vital Avanzado, impartido por entidades reconocidas por el European Resucitation Council o por la American Heart Association.

g) Designación, entre el personal docente, de un responsable coordinador que organizará y supervisará el desarrollo de los cursos, que deberá poseer el certificado de Instructor en Soporte o Apoyo Vital Avanzado, emitido por entidades reconocidas por el European Resucitation Council o por la American Heart Association.

(fuente: lexnavarra.es)

Llevar el botiquín en el coche es sólo obligatorio en algunos países de la Unión Europea. En España actualmente no es obligatorio. Diversas organizaciones como Cruz Roja y autoridades como la Dirección General de Tráfico recomiendan llevar un pequeño botiquín de urgencia. ¿Tu qué opinas?

  • ¿Qué debería contener el botiquín?

De forma general podemos identificar los siguientes elementos:

o   Desinfectante

o   Suero fisiológico

o   Gasas estériles en paquete

o   Venda elástica

o   Esparadrapo

o   Apósitos adhesivos

o   Tijeras

o   Pinzas

o   Guantes desechables

o   Manta térmica

Esta es la dotación de un botiquín genérico; lo ideal es personalizarlo si usted padece alguna enfermedad o dolencia concreta.

En cuanto a dimensiones y peso se recomienda que no sea un botiquín demasiado grande, ya que provoca:

  • Ocupa demasiado espacio
  • Caducidad de sus elementos

En LudoQua tratamos, tanto formando como impartiendo con bebés y niños/as pequeños.

En esta ocasión, tenemos el honor de contar con Don Jesús Garrido, Pediatra responsable de la web: http://www.mipediatraonline.com/; al cual queremos exponerle algunas cuestiones sobre niños, y como es nuestro caso, el agua y las piscinas.

jesus garrido

 

 

 

 

 

¿Recomienda usted el deporte a temprana edad?

Por supuesto. La actividad física es positiva desde que nuestro cuerpo está preparado para hacerla. La cuestión es encontrar la que más se adapta a cada momento del desarrollo.

¿Qué opina sobre la práctica, cada vez más habitual, de la natación para bebés?

Aprender a nadar es una necesidad básica. Cuanto antes aprende un niño a nadar correctamente más se reducen los riesgos de sufrir un ahogamiento accidental. Es además una actividad que resulta placentera a los niños y una forma muy adecuada para desarrollar entre otras cosas el vínculo de confianza entre los padres y el niño.

 Muchas piscinas se higienizan con cloro, ¿Qué opinión le merece esto?

Es una de la pegas más importantes que tiene esta actividad. Prefiero claramente las piscinas que se higienizan con sal en lugar de cloro. Y recomiendo a los padres buscar siempre una piscina de estas características.

 Las piscinas convencionales están cloradas al 1%, sin embargo, para la práctica de natación para bebés recomiendan una cloración al 0’5%, para evitar hipersensibilidad en la piel, como sabemos tan delicada, en los bebés. ¿Cree  que la práctica de 1 o 2 días a la semana con estos niveles es problemático?

El problema que causa el cloro de las piscinas no es sólo a nivel de la piel. El cloro irrita la piel, y por supuesto, los niños deberían disfrutar del baño en agua sin irritantes como el cloro. Con lo cual, cuanto menor sea la concentración, mejor. Pero como el agua de las piscinas debe higienizarse de algún modo, es claramente preferible la utilización de la mínima concentración de cloro efectiva para este fin. Otra alternativa es como decía la utilización de sal. Los niños con dermatitis atópica no sufren un empeoramiento tan claro de su problema cuando se bañan en agua marina o de piscinas que usan la sal como higienizante. En el caso del agua de mar, junto a la exposición al sol, no solo no producen un agravamiento, sino que mejora la dermatitis atópica.

El segundo problema, en algunos casos más grave que el de la piel, es en los niños con problemas respiratorios. Bronquitis para ser más concretos. El cloro en las piscinas cubiertas es un problema, ya que es un gas volátil . Eso hace que en el aire de las piscinas cubiertas haya unos niveles de cloro que en los niños con hiperreactividad bronquial pueden causar crisis de dificultad respiratoria o impedir que se controle su patología. Hay niños con hiperreactividad bronquial, que van con frecuencia a piscina cubierta que usa cloro para higienizar y mejoran claramente cuando dejan esa actividad. De nuevo es algo evitable si la piscina a la que acude higieniza con sal.

 ¿Cree usted, como profesional, en los beneficios de la estimulación temprana, tanto en suelo como en agua?

Sí. Pero sin pasarnos. Hay quien se plantea la estimulación temprana como una obligación. Como una forma de “obtener de los niños el máximo de su potencial”. Me parece un error hacerlo desde ese planteamiento. Un hijo no es un pozo petrolífero. No podemos plantearnos nuestra interacción con él como un sistema de optimización económica. Es mucho más positivo abordarlo desde el punto de vista de reforzar vínculos afectivos y de confianza. Y de adquirir habilidades saludables y útiles. Todo con un carácter lo más lúdico y flexible que sea posible.

 Hablando de natación infantil, nuestra metodología se basa en el juego y la motivación, cree usted que para el correcto desarrollo del niño/a es mejor este tipo de metodología, o quizás un trabajo más estricto?

Se deduce de mi anterior respuesta que por supuesto prefiero la primera opción. La relación con el niño es siempre más fructífera a través de la curiosidad, el juego, la motivación y el afecto que cualquier presión de carácter autoritario.

 ¿Cree usted que los niños que practican natación sufren más otitis, problema auditivos o de piel?

La realidad es que sí. Tal vez quedaría mejor en esta entrevista decir lo contrario. Pero no sería cierto. Las “otitis piscineras” no aparecen en niños que no van a piscina. Y la dermatitis atópica y las bronquitis son más rebeldes y difíciles de controlar en niños que van a piscinas depuradas con cloro. Pero no creo que eso sea un motivo para desaconsejar de forma general la natación en niños. Aquellos que no sufren esos problemas no tienen porqué renunciar a ella. Y en los que las sufren, lo ideal no es renunciar a la natación, sino hacerlo en las condiciones adecuadas y en las piscinas adecuadas.

Estamos encantados que haya podido contestar a nuestras preguntas, le estamos muy agradecidos por ello.

Reciba un cálido abrazo de todo el equipo de LudoQua.

ATENCIÓN GENERAL DE LAS QUEMADURAS

  1. Tranquilice a la víctima y a sus familiares.
  2. Valore el tipo de quemadura y su gravedad.
  3. Retire cuidadosamente anillos, reloj, pulsera, cinturón o prendas ajustadas que compriman la zona lesionada antes de que esta se comience a inflamar.
  4. No rompa las ampollas, para evitar infecciones.
  5. Enfríe el área quemada durante varios minutos; aplique solución salina fisiológica o agua fría (no helada) sobre la lesión. No use hielo directo para enfriar la zona quemada, ni aplique pomadas o ungüentos porque éstas pueden interferir o demorar el tratamiento médico.
  6. Cubra el área quemada con un apósito o una compresa húmeda en solución salina fisiológica o agua fría limpia y sujete con una venda floja para evitar la contaminación de la lesión con gérmenes patógenos.
  7. No aplique presión contra la quemadura.
  8. Si se presenta en manos o pies coloque gasa entre los dedos antes de colocar la venda.
  9. Si se presentan quemaduras en cara o cuello coloque una almohada o cojín debajo de los hombros y controle los Signos vitales, cubra las quemaduras de la cara con gasa estéril o tela limpia abriéndole agujeros para los ojos, nariz y la boca.
  10. Lleve a la víctima a un centro asistencial.